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如何促进0

2020-2-11 编辑:采编部 来源:互联网 阅读次数:
  导读:   彭聃龄,是获得知识和运用知识的能力。智力包括言语、运动、空间、音乐、社交等能力,也有人认为创造智力和实践智力是最重要的智力。  主持人,能不能请您和家长朋友谈谈儿童早期智......

  彭聃龄,是获得知识和运用知识的能力。智力包括言语、运动、空间、音乐、社交等能力,也有人认为创造智力和实践智力是最重要的智力。

  主持人,能不能请您和家长朋友谈谈儿童早期智力发展的特点?

  董奇、思维、记忆、想象和创造。儿童早期,特别在0-3岁之间,很难进行抽象思维,这时孩子认识世界,主要通过各种天生的感觉通道,如视觉、听觉、嗅觉及触觉来进行。严格的儿童心理学试验发现,孩子生下来就可区分几十种不同糖份的水。

  人类新生儿可以听出母亲的声音和其他女性的声音区别,但不能辨别父亲的声音。

  主持人,婴儿最初是通过视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉等感觉器官来认识世界的,那么婴儿有记忆和概念吗?

  董奇,说明孩子已在脑中储存了母亲的声音。孩子具有早期形成概念的能力,只是孩子不能用语言来表达。科学试验表明,孩子在4个月时是可以区别数字的,而且对3这个数字很敏感,能把它和其它数字区分开来。孩子早期的重要能力是孩子早期认知能力的基础,对孩子的早期教育是非常重要的。

  主持人,环境对儿童智力的发展是不是起着举足轻重的作用呢?

  董奇,良好的、恰当的环境能促进儿童智力的发展。以语言为例,语言对智力和思维的发展有重要影响。20多年来的研究发现,母亲对儿童早期说话的质量和儿童语言能力、思维能力的发展有重要的影响。这并不是说,母亲对孩子的话说得越多越好,而是要根据儿童在不同年龄阶段的特点采取不同的交流方式。1岁以下儿童的母亲,对儿童说话越慢越好,对于成人来说,非常难受的语言速度,却是孩子最爱听的。在这种环境下,儿童语言发展是非常快的。语速要随孩子年龄的变化而变化,到3、4岁时就不能这么慢了,0-3岁的孩子对于母亲的语言环境需要是不同的,但是,绝大多数0-3岁孩子的母亲对于不同年龄的孩子采用同样的说话方式,看来大多数母亲在这方面的意识是缺乏的。

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  主持人,就可以使儿童的智力得到发展呢?

  董奇,这涉及到儿童心理学一个重大的理论问题。遗传生物因素和环境教育因素对儿童发展的影响,都必须通过儿童自身的能动活动来实现。

  有两个例子,养到能独立行走时,把一只放在筐里,另一只拉着它走,视觉上得到的刺激是一样的。一段时间后,对它们进行生理、运动、视觉的检查。拉着走的猫,它的生理、视觉、各方面能力都很好,而放在筐里的猫,各方面的能力发展都受到障碍。对孩子来说,如果“饭来张口,衣来伸手”的话,那么各方面的能力发展也都会受到障碍。儿童学习语言就要让他多听,就要给他说话的机会。

  一位母亲若对孩子说得特别多,90%是自己说,而让孩子说的时间极少,这样孩子说话的能力就可能受到影响,不能很好地表达。听得明白和说得明白是不一样的。

  主持人、唱歌。那么,音乐活动对儿童智力有什么好处?

  彭聃龄,人的左右脑有根本上的区别,言语刺激时左脑血流量上升,音乐刺激时,右脑血流量上升。所以音乐刺激对全脑的发展来说是很重要的。国外研究表明,钢琴演奏的训练对小学生的百分比运算、空间、时间、推理能力的提高都有显著的帮助。

  主持人,孩子带着不良情绪去学习,对他智力发展有什么影响?

  董奇、大脑活动有重要影响。在不同情绪下,孩子大脑活动的情况也不一样。孩子在高度紧张的情绪下,大脑甚至会分泌一种可杀死脑细胞的激素。孩子学琴,不仅是手指的活动,还需要以大脑活动为基础,大脑活动是需要各种能量的。研究发现,人在高度紧张、焦虑的情况下从事智力活动,身体的能源不是供给认知区域,而大部分到了提供情绪的脑干区域。因此,对于智力的长、短期都会有影响。虽然弹钢琴本身能提高学生运算能力,但在不良情绪的状态下学习,可能是有害的。

  彭聃龄,每个孩子的特点也是不同的,家长不要盲目模仿别人,而要根据自己孩子的特点,采取科学的方法进行早期智力开发。切忌简单粗暴,要实事求是。同时,应该关注脑科学的最新发展。

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